Психологическая служба МБОУ «Советская средняя школа №3 с крымскотатарским языком обучения»
Педагог-психолог Даглы Лейля Усеиновна
Зачем школе нужен психолог?
Чем занимается школьный психолог?
Цель психологической службы в школе – это обеспечение психического и психологического здоровья обучающихся (в первую очередь), и помощь другим участникам образовательного процесса (родители, педагоги).
Основу психического здоровья, в свою очередь, составляет полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах его развития, а также создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих такое развитие.
В функции школьного психолога входит:
- психологическая диагностика;
- коррекционная работа;
- консультирование родителей и учителей;
- психологическое просвещение;
- участие в педсоветах и родительских собраниях;
- участие в наборе первоклассников;
- психологическая профилактика
Школьный психолог проводит психологическую работу со всеми участниками образовательного процесса – с обучающимися, с родителями и с педагогами. А также оказывает им необходимую помощь.
Подробнее о работе школьного психолога, а также набор рекомендаций для родителей, педагогов и учеников можно прочитать на ссылках ниже:
Программа профилактик учебной неуспешности на 2022-2023 уч.год
Дорожная карта по неуспешности
Программа психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в школе на 2022-2023 уч. год
Информация для родителей о СПТ -2021 (нажмите на ссылку)
Актуальность проведения СПТ 2021
Профилактика деструктивного поведения подростка (ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ)
Советы для родителей по профилактике подростковых суицидов
Профилактика суицидального поведения подростков
Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних
Профилактика и создание безопасной образовательной среды
Профилактика экстремизма в подростковой среде
Памятка "Зависимость от алкоголя и наркотиков у подростков"
Об опасности сниффинга – новая угроза подростковой токсикомании
Уважаемые родители!
Личностно ориентированная модель образования (реализуемая в нашей школе), имеет целью всестороннее развитие личности обучающегося, то есть комплексное и равномерное развитие интеллектуального, эмоционально-волевого, ценностно-мотивационного компонентов личности.
Что бы школа могла не только эффективно обучать, но и воспитывать наших детей, Министерством образования и науки Российской Федерации была разработана и утверждена Концепция воспитательной работы.
Для того, чтобы воспитательное воздействие было результативным, необходимо строить воспитательный процесс на знании индивидуальных особенностей школьников и установившихся межличностных отношений в классе.
Юношеский возраст (с 14–15 до 18-19 лет) – этап формирования самосознания и собственного мировоззрения, этап принятия ответственных решений, этап человеческой близости, когда ценности дружбы, любви, интимной близости могут быть первостепенными.
В этот период основное значение приобретает формирование системы морально-нравственных ценностей. Это связано со стремлением к автономии, праву быть самим собой. Отвечая самому себе на вопросы «Кто я?, Какой я?, К чему я стремлюсь?», молодой человек формирует:
1) самосознание – целостное представление о самом себе, эмоциональное отношение к самому себе, самооценка внешности, умственных, моральных, волевых качеств, осознание своих достоинств и недостатков, на основе чего возникает возможность целенаправленного самосовершенствования, самовоспитания;
2) собственное мировоззрение как целостную систему взглядов, знаний, убеждений своей жизненной философии, которая опирается на усвоенную ранее значительную сумму знаний и способность к абстрактно-теоретическому мышлению, без чего разрозненные знания не складываются в единую систему;
3) стремление заново и критически осмыслить всё окружающее, утвердить свою самостоятельность и оригинальность, создать собственные теории смысла жизни, любви, счастья, политики и т.п.
В этот период старшеклассники начинают сознательно задумываться над выбором профессии, строить жизненные планы и выбирать способы их реализации.
В рамках законодательства в сфере образования, с целью усовершенствования воспитательной работы в Российской Федерации проводится социально-педагогический скрининг (исследование) старшеклассников.
В соответствии с Законом тестирование является конфиденциальным, результаты тестирования разглашению не подлежат. На в городские органы управления образованием результаты будут отправляться в обобщенном виде и содержать только количественные данные.
Тестирование проходит непосредственно в той образовательной организации, в которой учится ваш ребенок, под руководством штатных квалифицированных специалистов и в соответствии с Порядком проведения социально-педагогического тестирования обучающихся в общеобразовательных организациях.
Мы предлагаем вам принять участие в совершенствовании воспитательной работы и просим вас дать согласие на участие ваших детей в тестировании в нашем образовательном учреждении.
Администрация школы, педагоги-психологи, социальные педагоги, медицинские работники, классные руководители, учителя предметники призывают родителей (законных представителей) серьезно отнестись к этой инициативе. Ведь только при наличии объективной и полноценной информации, можно выстроить систему эффективную воспитательную систему.
ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» в рамках реализации проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» оказывает бесплатную консультативную помощь родителям (законным представителям) по широкому спектру вопросов, в том числе по вопросам поступления и обучения в ВУЗе лиц с инвалидностью.
Консультации проводятся по телефону бесплатной горячей линии 8-800-707-49-29 либо при направлении письменного обращения на электронную почту rumts.mgppu@gmail.com
В настоящее время очень важную роль играет профилактика здорового образа жизни. Важно помнить, что основная составляющая здорового образа жизни – это организация пропаганды здорового образа жизни и воспитание стремления молодежи быть здоровыми и полезными членами современного общества.
Формирование здорового образа жизни у молодежи должно базироваться на заботе о своем здоровье. Невозможно вырастить здорового ребенка с тягой к здоровому образу жизни, если родители пьют, курят и едят все подряд. Зачастую родители плохо представляют, как же необходимо приобщать ребенка к здоровому образу жизни. Важно помнить, что основная задача родителей не только охранять детский организм от вредных влияний, но и создавать условия, которые способствуют повышению защитных сил организма и его работоспособности.
Воспитание здорового образа жизни начинается с приучения к правильной организации режима дня, который оптимально сочетает периоды бодрствования и сна детей в течение суток, удовлетворяет их потребности в пище, в деятельности, отдыхе, двигательной активности. Режим дня дисциплинирует детей, способствует формированию многих полезных навыков, приучает их к определенному ритму.
Ребенка нельзя насильно принуждать к занятиям физкультурой, а также к соблюдению правил гигиены, потому что ребенок быстро теряет интерес к этому. При поступлении ребенка в школу важно учитывать не только его интеллектуальное развитие, но и уровень его физического развития. При этом формирование ЗОЖ является одной из первоочередных задач воспитания ребенка.